河北衡水校園暴力致初三學生1死2傷 暴力成因
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北衡水市阜城縣某中學發生一起打架鬥毆事件。2月20日,阜城縣公安局工作人員向澎湃新聞()證實,事件導致3名學生1死2,嫌疑男生已被警方控制。
2月19日,衡水當地公衆號@衡水微世界發佈微博稱,2月18日下午,阜城縣崔廟鎮中學發生鬥毆事件,鬥毆四人均爲本校初三年級在校學生,於晚飯後在班級因瑣事發生毆鬥;鬥毆過程中,苗某用刀將同班三名同學捅傷,受傷三人被送往醫院救治,其中一名同學因傷勢過重,經搶救無效死亡。不過,瑣事引發爭鬥的說法尚未得到官方證實。
2月20日,澎湃新聞從阜城縣公安局工作人員處瞭解到,事發後,三名初三學生傷者送往醫院治療,一人搶救無效死亡。
對於瑣事引發爭鬥的說法,阜城縣教育局工作人員向澎湃新聞表示尚不清楚,具體原因有待警方做進一步調查。
校園暴力的成因
(一)社會因素
近年來,隨着我國改革開放的不斷深入,形形色色的外來文化思潮不斷涌入,加之社會諸多不良因素風氣的侵襲,嚴重地影響和毒害青少年的思想,同時,一些不法分子爲追求高額利潤,製造了防不勝防的衆多暴力和色情垃圾文化產品,在網上設立了很多花花綠綠的不健康的娛樂場所,黃色的圖書和圖片,如同“洪水猛獸”侵蝕着青少年一代,給具有強烈好奇的青少年帶來巨大的毒害與誘惑。
(二)學校因素
作爲承擔教育義務的學校,這麼多年始終強調思想道德修養教育,也採取了許多方式方法,但對提高學生思想道德修養奏效不大,效果不明顯;在大力提倡素質教育的今天,學校仍存在着追求數理化拔尖升學而忽視學生心理素質的培養;在加強法制教育的同時,未能使學生們真正認識到法律是其行動的準則;另外,學校在學生管理、校園安全等方面仍然存在很多漏洞,不規範,不達標,對“差等生”沒有持之以恆的教育決心,缺乏有效的法制教育手段,半途而廢,成爲社會的“負擔”,對輟學、失學生問題亟待加強研究解決。
(三)家庭因素
家庭是社會組成細胞,家長是學生的第一任老師,但家長普遍忽視家庭教育這一重要環節,家庭教育方法不當,往往採取簡單粗暴的教育方式和手段,孩子犯錯誤了,也不分青紅皁白,非打既罵;或者百般溺愛,放任自流,造成一些孩子“懶惰”、“低能”、“自卑”、“自私”,帶給孩子不良的習慣和心理素質。更爲嚴重的是隨着社會的進化開放,不良的社會觀念和腐朽的思想侵襲,其自身品行不端,當今社會父母離異增多,家庭不睦的極爲普遍,孩子無人照應,缺少天生的母愛或父愛,在幼小的心靈上結下不可醫治創傷,給孩子成長帶來諸多不利影響。有些家長還認爲只要給孩子滿足物資享受就是幸福,就算履職盡責了,完全無視“子不教,父之過”的責任。
(四)自身因素
青少年普遍存在辨別是非能力差、心理素質偏激、自我約束控制力弱,以及愛衝動、好奇心、模仿力、逆反心理等先天性弱點,青少年遵守社會規範、法律意識以及自我保護意識不強,更不知道用法律來維護自身的合法權益,有了矛盾和衝突,頭腦不冷靜、易衝動,往往引發突發性暴力事件,傷害別人,損害自己。
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